健行科技大學透過廣度與深度課程引發學生探索個人志趣，加上實作與實習課程加強學習動機，近年來在不斷翻轉教育的作為下，畢業生就業率居高且職場表現亮眼，用心辦學的健行科大儼然技職之星，叫好又叫座。

少子化衝擊下，私立技職學校如何以特色辦學闖出一片天，健行科技大學做了很好的示範。從問題根源去解決，便不擔心找不到學生、也不會因為教不到好學生而失落。

挖掘學生優勢 幫學子建立自信心

技職生擔心畢業即失業、業界苦惱找不到可用的人才。健行科大透過教學革新滿足兩方的需求。而彌平產學落差不能空談，健行科大把最新的設備搬進校園，引進業師傳授經驗，師生同時受益，一方面有與時俱進的視野，同時為學生建立有用的理論基礎，在校期間就開始培養業界所需技能。

健行科大教務長王彥文表示，健行從硬體投資與多元發展著手，幫學生找到自信心。技職體系學生不愛念書，但實作能力強的比比皆是。這兩三年來，健行不斷進行課程改造，讓學生動手做，且和一般學校修滿學分就可畢業不同，健行走學程制，把每一系的專業都變成一個學程。他強調，網路時代已經不再是知識堆疊的時代，所以，「先讓學生做，做了就會產生問號，這時老師就可以去解釋原理，讓學程深化。」

電資學院院長江清瓚也同意，讓孩子有成就感，自然就有學習動機。健行最早是在一個全球性的道德駭客網站，連拿多年比賽冠軍闖出名號，因而包括國內大廠和政府部門建立起合作關係，學校得到資源後更能深化學生的學習。

不可諱言推動產學合作，前面幾年走得很辛苦，尤其是電子領域，許多大廠對台清交成以外學校興趣缺缺，只能靠老師用熱情打動對方。就有一家國內數一數二的資安大廠，讓師生進到其攻防室，從一開始無人聞問，打到後來，所有工程師都跑進來擠爆了攻防室，他們都驚訝於學生的攻擊能力，不斷追問是怎麼辦到的？但當時學生其實也不懂。「那次參訪的學生回到學校後，再也不用催不用逼，每天自動在攻防室裡K書，因為想進一步了解自己是怎麼做到的。」

翻轉教學 幫助學生多元發展

因應當前產業混血混種的趨勢，健行透過跨領域學程引導學生多元發展。例如在綠能趨勢下，校方發展電動車產業，一開始由機械系提出，先找廠商洽談其需求、引進設備與師資。而過程中會發現廠商不只需要機械，還需要機電方面的人才，於是該學程也同時導入機電課程，機械系學生不只修本科的課，也可跨系修課。

此外，健行也將電商平台營運導入課程。從前台貨物上下架，中台的四流管理，到後台的資訊管理，全部涉入。「我們就是在做一個真正的購物大平台，健行的想法是：要玩就玩真的！」讓整個商業模式進到學校，包括客訴都有可能發生，這才是真實的，學習經驗就是實務經驗，商管科系為此轉型，而在建構這些內容的過程中搭配實習，已有學生還在學就已找到工作。

王彥文觀察，很多學校現在還依循傳統教學，先理論後實務。但是諸如直播、網紅等橫空出世，根本還來不及寫進教科書就已引發巨大商業模式變革，所以健行的翻轉教學是把過去大一到大三、大四的課反過來教，也就是先從實做中引發興趣、發現疑問，學生才會有動機去學習理論。

除了誘導興趣深化學習外，健行還發展出一套「微課程」，搭配「1+16」修課策略，即學校有17個系所，除主修學程外還可任選另16系的課程，每一課程都由各系自行提出最精華且實作型的課程，且上課時數在6小時之內、每探索3個微課程可抵一學分。這套課程對學生的幫助，以需求很大的太陽能為例，只會蓋不會賣也是枉然，而修太陽能學程者，就可透過微課程了解行銷、財務等領域。對於有心創業者來說，多元學習會帶來更大的成功機會。預計到明年就會有涵蓋木工、機器人、烹飪等75種微課程，「學生總可以在其中找到自己的興趣，即便還是沒興趣也不用擔心，因為主學程就可確保就業無虞，微課程的目的是幫助學生揮灑多元寬廣的人生。」多達六百家廠商的深度產學合作關係，讓學生畢業即就業，且順利突破低薪魔咒，94%以上都擁有高於基本薪資的行情，更遑論擁有搶手證照的同學。江院長如此強調。

優秀是教出來的，辦學有想法、教學有熱情、設備一流的健行科大歡迎你來探索與成長、看見未來的美好！