一個社會的自由、開放程度，也與人才育成密切相關。在這項指標中，北歐國家名列前茅，而台灣在自由度與包容度上排名全球15。
所謂「十年樹木，百年樹人」，教育與國力息息相關，從來都是筆省不得的投資。
2015年，騰訊主要創辦人之一陳一丹在交棒離開騰訊後，創立全球獎金最高的教育單項獎「一丹獎」，並成立「一丹獎基金會」，每年度頒發「一丹教育研究獎」及「一丹教育發展獎」兩大獎項，每位得獎人將獲3,000萬港幣獎勵 （約新台幣1.1億元），其中一半為獎金，另一半為支持推動教育研究或項目的資金。
去年，一丹獎基金會委託經濟學人智庫（EIU）合作進行調查，對象涵蓋全球35個經濟體，台灣也包括在內，並發表「全球未來教育指數報告」（Worldwide Educating For The Future Index）。這份報告從「政策」、「教學」與「社會經濟」3大環境指標，來看各國的教育表現。
其中，紐西蘭在綜合評比中奪冠（右表），積分高達88.9分（滿分為100分）。勝出關鍵包括大學與產業的有效接合、課程架構致力於培育未來工作技能、提供教師完善的職業訓練、給予學生有系統的職涯輔導、教育環境的文化包容性、政府對教育的投資，以及政策執行效率。
而在亞洲地區，積分最高的國家為新加坡，名列全球第5，並在教育政策面向位居第1。
至於台灣表現如何？報告指出，台灣在教育政策上排行第7，這也是台灣最傑出的表現項目。一丹獎基金會行政總裁李家倫分析，原因是政策符合未來人才發展方向。但政策落實需要長時間投入、凝聚共識，對執行者來說，是更大的考驗。
在教學環境上，經過購買力平價調整為美元單位後比較，台灣的教師薪資排行全球第10，2017年的平均年薪為略高於5萬美元， 在亞洲次於日本、南韓與香港。李家倫強調，若要吸引優秀人才投入教育工作，提供穩定並優渥的勞動條件是首要之務。
李家倫指出，對企業經營管理所需的人才，有EMBA等管道提供培育，但教育界需要的領袖，卻沒有系統性的培養平台。一丹獎基金會每年頒發高額獎金，並舉辦國際論壇，除了肯定並記錄教育界的典範，也希望藉此帶動更多願意創新的教育工作者。
李家倫這次來到台灣，和教育部官員、大學校長與教授等多所交流，目的也是希望深入在地，開拓更多合作的機會。
至於在教學特色上，李家倫觀察，對於提供學生職業輔導，台灣的大學表現積極，但在中學階段仍有進步空間。他指出，台灣教育的特點是大學入學率高，幾乎所有學生都能上大學，只是主要仍採考試導向，由成績和志願卡決定學生的選擇。他建議，職業輔導要從中學開始落實，別讓生涯輔導淪於升學輔導。
一個社會的自由、開放程度，也與人才育成密切相關。在這項指標中，北歐國家名列前茅，而台灣在自由度與包容度上排名全球15。
「全球未來教育指數報告」同時歸結出「6大未來人才應具備的技能」，包括跨學科技能（Interdisciplinary skills）、創造與分析技能（Creative and analytical skills）、創業技能（Entrepreneurial skills）、領導技能（Leadership skills）、數位與科技運用技能（Digital and technical skills）、全球視野與公民教育（Global awareness and civic education）。
李家倫說，台灣的年輕人在「全球視野與公民參與」面向上表現較弱，教育上更應「打破學校的圍牆」，鼓勵學生走出教室，對世界脈動有更多參與。
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政策：全球排名第7
教學：教師平均薪資經購買力平價調整後，全球排名第10，2017年教師年薪平均略高於
5萬美元
環境：環境的自由、開放程度排名全球第15
1.跨學科技能
2.創造與分析技能
3.創業技能
4.領導技能
5.數位與科技運用技能
6.全球視野與公民教育
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