線上課程雖然有「隨時」、「隨選」的優點，但想要學習有成效，態度可不能「隨便」。

首先，該做的功課不可少。雖然上課遇到聽不懂的地方，可以馬上重聽，但這不代表可以帶著一個空白腦袋直接來上課。正因為線上課程的自由度很高，因此學習者的自律更重要。

如果不能自律，不妨選擇有固定時程與進度的課程，由授課教師安排每週進度，照表操課，才能確保學到真功夫。

上課前

預習：

若能事先拿到授課教師開的相關書單，最好先瀏覽一遍，看看有那些書得念，然後先找好「課本」。事先瀏覽的好處是，如果書單列出的書難度很高，那麼有些書可以先略讀一遍，等到要上課時，再特別注意困難或不懂之處。

另外，預習時也要分配時間，簡單的書讀完後，不代表就可以「收工」，不要抗拒挑戰難度較高的書，才不會只學得皮毛，而是能兼顧廣度與深度。

環境：

雖然線上課程不受時間與空間的限制，但人的專注力是需要時間集中、也需要環境協助維持。與其隨意地分段學習，不如先把其他雜事處理完，然後留至少40分鐘的完整時間，專心上課。

為什麼是40分鐘？心理學的研究顯示，人類的專注力很難超過40分鐘，超過40分鐘，思緒就難免會飄動。因此，課前預留完整空檔，課間排除周遭人事物的干擾，這點不管是到校上課或線上聽課，都是一樣的。

硬體：

手機雖方便，但用在學習上不見得理想，因為畫面過小，關鍵訊息很容易錯過。而且切換視窗並不方便，碰到問題想搜尋也很困難。

要上課，最好還是用桌上型電腦，至少也要有筆電或平板。當然，若有沉浸式的VR裝備，是最好不過了。

上課中

做筆記：

不只是記下講授重點，方便日後查閱；同時還應該記下有疑問之處，若授課教師之後在講課中解答了最好，如果沒有，下課後自己翻書找答案的步驟不可少。畢竟，疑問只有真的解決了，才會成為自己的知識。

善用暫停、重播、慢速、字幕等功能：

線上課程與實體講課最大的不同就是「客製化」。教師不是按照自己的步調，講完就下課走人，而是學生可以隨時「要求」他暫停、重講。如果真的聽不懂某個關鍵字，還可以活用慢速與字幕功能，讓老師成為真正的「專任」教授。

建立自己的學習日曆：

不管是透過手機或電腦，明確地標出你的學習時間！這可以使你在心態上更看重「學習」這件事，不輕易受其他事務影響遞延或排除。

下課後

實作：

研究顯示，「光聽不做」的記憶效果是最差的，真的就是「左耳進、右耳出」。聽完、聽懂這堂課後，應該趁著記憶猶新時，實際操作一次。這點不只是理工相關內容可以，文法商類的課程一樣可以實作。

特別是各種資訊都數位化後，只要切換一下視窗，馬上就可以搜尋相關作品、案例或法條來印證理論。

測驗：

虛擬課堂跟實體授課一樣，不靠測驗是無法檢視自己的了解程度。過去念書時的心態，可能是考給家長或老師看，現在則是考給自己看。

若授課內容中附有課後評量，聽完課、實作之後，再找一段不受干擾的時間，好好測試一次。答題過程中，一方面檢視自己有沒有真正學到東西，另方面看看自己還有哪裡不足。

爭取是否有和授課教師通電話、em或面對面會談的機會：

把線上虛擬的師生關係延伸到線下，能使老師對你留下印象，並深化這段學習經驗。

像這樣，把課前、課中、課後該做的事全都完成，才能說自己「讀好讀滿」了。

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