擔任教育部「大學招生專業化 發展計畫」協同主持人的周弘偉直言，「大學絕對不是找成績最好的學生，是想找最適合的，」他強調，大學看中的好學生並非「成績好、名校出身」，而是「學習表現好、穩定度高」，意思是校系符合學生需要，學生不會到了大學才因為「志趣不符」而選擇休、退、轉學。

清華大學教務長兼招生策略中心主任焦傳金表示，很多人對學習歷程有誤解，懷疑是不是強迫高中生提早分流，但其實學習歷程是要讓高中生儘早探索不同領域，所以重點應該是「探索」，而不是強迫「選坑跳」。

周弘偉也舉運動為例，運動員愈早開始受訓，可塑性愈佳，學涯亦同。學習歷程協助學生讓高中時的校內課程、校外探索都能留下紀錄，提醒高中生有意識地探索多元興趣。

中山大學根據調查發現，繁星推薦入學的學生，因較清楚興趣與志向，大一學業成績、平均畢業名次表現較佳，反觀考試分發入學的學生則大多因分數落點進入科系就讀，休、退學率都偏高，各大學追蹤統計亦得出相近結果。

周弘偉表示，學習歷程有助於高中生探索，還可簡化大學端審查的程序。過往申請入學書審和面試缺乏統一形式，大學教授即使收到厚如字典的審查資料，仍無法看出學生的學習動機。以學習歷程取代書審後，各大學已公布審查項目、校系也各訂一套尺規，讓學生有所依循，同時減輕教授的審查負擔。