「當教育部把大學社會責任變成了一個旗子，要大家揮舞的時候，我們在學校裡就已經做了很多年了。也許我們不用『社會責任』這幾個字來描述它，可是我們反映的就是我們每天的價值取向。」成大校長蘇慧貞以科學家嚴謹而精準的字句，傳遞著她的觀點：不必政府去規範大學是不是要盡社會責任，大學在定義自己的使命時，其實就應該要認定他的價值是甚麼。

這個核心的價值，在她眼中，必須是落在文化價值端。

如果說「大學生的責任意識主要來自大學的理想性格」，那影響一所大學的理想性格的，無非是領導學校的一校之長。從人才端來看，蘇慧貞認為除了專業上要能有所發揮外，他的價值取向，應該具備豐富而完整的、基本的價值跟修養。身為一個獨立的個體，他應該要有自覺，而且是自信的，能在未來的社會變化中，扮演一個積極貢獻的角色。

簡而言之，若以大學產出的成果而論，這位成大第一位女校長感性地說，她希望成大的研究發展、發明、或是新的論述、思考，都能夠成為社會未來的典範跟利用。但這必須要是自我的覺醒，而不是政府規定，「找到自己明明白白的、責任的承擔，才是大學社會責任真正的開始。」

在人才輩出、研究成果、發明專利件數及衍生技術金額居全國之冠的成大，蘇慧貞總是真誠「拜託」同事、同學們去思考一件事：我們做每件事、每個選擇、每個努力的時候，當然都是為自己；但在為自己的那百分比當中，可不可以釋出10%、20%、或是更多一點點去替別人想？如果釋出那一點點之後，發現最後的結果對彼此的好處，要比原來的多更多，這不正是大學社會責任的精神？換個角度看，今天就是因為有納稅人共同的信任，所以我們有了研究經費的基本資源，取之社會，用之社會，不也是理所當然？

時時提醒自己有沒有盡到身為科學家基本的責任，使用這些研究經費的基本責任，才能隨時不忘初心。

一所大學，不僅可以促進產業成長，亦能帶動地方的繁榮或創生。日本「地方知識據點推動計畫」、歐盟「伊拉斯摩斯計畫-大學社會責任計畫」、英國「教學卓越架構」，都在鼓勵大學落實社會責任。

大學的社會責任，並不是看學校的排名前後，蘇慧貞分享她在日本的宇都宮大學意外的驚喜。在小小的辦公室裡，宇都宮大學校長隨手拋了一樣東西給她，類真空的包裝裡，裝了一顆宇都宮特有的大草莓，這個類真空的包裝背後，有著非常多的科研與創新，從包裝到運送，讓產業在行銷的最後一哩上，價值大大提升。「這是一個精彩的model，一個真正到位的價值，讓我覺得那個就是大學的發明，真正應該展現的地方。」

2015年，台南嚴重的登革熱疫情，讓人望蚊色變，當時成大第一時間投入研發，希望能幫助市民解決問題。那是沒有任何計畫，沒有研究預算的，蘇慧貞回憶當時就在短短2、3週裡，參與的師生們不眠不休，最後結合大數據，研發出「掌蚊人」APP平台，透過視覺化的效果來掌控疫情，並以大數據資料分析技術，協助台南市政府快速掌握登革熱疫情擴散趨勢發展及防治成效。「有些事情是不計代價、必須要做的，而社會也期待我們這樣做，」這樣的大學社會責任，成大樂於承擔。

作為南部首屈一指的大學，在地關懷、社會參與等，都是成大師生們在教學、研究、社團中，最基本的元素。像在氣候變遷下，成大瀕臨的西南沿海，必須面對水資源的缺乏、環境的壓力與汙染等問題，導致養殖業衰退，但成大融合了工程領域，以及生物科學技術的進步，讓牡蠣等養殖物種免於被汙染，並協助蚵農對抗氣候變遷導致的瀉湖減小問題。這「完全要植基在成大非常特別的科技能力」，蘇慧貞不無驕傲地說。能夠完成「南部濱海地區環境變遷下的行動方案」，首先，領先的科技能量不能缺乏；其次，能結合跨域的人，一起去改變一個產業的無限可能，最後是願意釋出成果，把這些能量在地化。

「這是我們有效率的去承擔社會責任」，蘇慧貞進一步說明，「當成大把這樣的模組在地化，更新養殖業者的模式，同時有效地鏈結到國際市場，以及其他夥伴的銷售網路當中，我們其實也完成了國際的鏈結。」

「大學是一個文明社會長久以來的靈魂；他也是追求一個更公平、更健康幸福的未來、追求一個更進階的文明的動力與源頭，」但要擁有這樣的高度，絕不是一直看平均數字、討論數字，就可以達成的。蘇慧貞強調，每一個學校的型態本來就有很多種，所有不同規模、不同組成的學校，它的任務、使命，甚至於應該被期待的方向，也該有所不同，即便是要推動大學社會責任，也不該是同一種規範，這樣的USR才有意義。

回到大學社會責任的根本，蘇慧貞認為：你的每一個決定，每一個選擇，或是處理每一個問題的時候，無非就是回到你的出發的價值，誠實、誠意、做該做的事。