要求學生跨域選修九學分行之有年，跨域力對逢甲並非新鮮事，但成立沒有專屬學生的跨領域設計學院，還是頭一遭。

「不營養」學分仍樂此不疲

工業工程系三年級的廖佩芸受學分數吸引選修d.School課程，沒想到花的時間超過預期，每週小組開會更是一大挑戰：四個成員來自三個系所，訓練與想法都不同，團隊合作與溝通能力更形重要。佩芸也因此激發提升本科能力與建立對其他領域基本常識的興趣，大呼這樣「超時超工」很值得。

佩芸與就讀工業工程系四年級的林暐凱參與「星享道產業設計專題」，為d.School首門與產業合作課程，有業師諮詢讓暐凱覺得收獲良多，更讓他們勇奪逢甲商圈創業競賽銀獎，然而提出的服務卻在完成前二個月被業者否決！佩芸不諱言「砍掉重練」打擊很大，但憑藉磨合後的團隊默契，還是完成任務。陪學生一路走來的跨領域設計學院執行長吳如娟說，耐受挫折、心胸開闊及思考解決問題，正是d.School希望塑造的學習氛圍。

從生活裡養成隱形職場能耐

今日高教的挑戰，是學生入學時環境與畢業時全然不同，除基本專業能力，逢甲期許學生踏入職場時有「不同的能耐」–具思維能力、能解決問題、整合多領域專業人才，d.School專題式課程讓學生擺脫傳統產品導向思維，學會擁有想像力，又能按部就班，亦提供跨領域與人互動及自我反思機會。

「燉」(cook)出人文特質與在地特色，是吳如娟與逢甲d.School的期許與挑戰，104學年正式開課以來的多項專題課程，d.School鼓勵學生從觀察解決生活問題出發，從銀髮照護問題到校園供餐服務，激盪出令人驚艷的創意。企管系四年級的李舒媺對長者議題有興趣而投入「兩代電力公司」專題，學會自使用者角度看待事物，及解決問題的多樣化工具，她更發現工具未必是唯一方案。這項專題也在逢甲商圈創業競賽中獲獎，學生服務社區的心意獲肯定。

跨域更需要紮實的專業基礎

由於課程主題明確，選修學生的預期異於一般大班授課學生—他們或者有所感受，或已具一定程度知識，加上來自不同科系，研究生與大學生混級上課，老師的教案與教學速度隨之被翻轉。儘管不像技職教育著重產學合作，產業專題有業師進駐，就像觸媒轉化無限創意—「讓老師在30秒內變桌球高手」這樣天馬行空的Design Thinking連擔任助教的企管系學生也深感啟發。

企管碩士二年級的蔡雯涵觀察學生們課上表現，「很有想法，自己解決問題。」擔任助教的她曾遇到一名同學不停地來問問題，想直接得到解答，受到身旁同學影響，慢慢學會自己找解答問題的方向。

在「海洋文化體驗旅行設計」專題前置作業期當助教的企管系四年級傅詩淯，從中看到同學們在溝通中學習換位思考與相互交流；及至前進澎湖實際踏察時，吳如娟眼見同學們白天走家扶中心行程，晚上熬夜與不熟悉的小組成員討論，製作報告，雖然艱辛壓力大，「給學生多一點信任，」她看見學生不可小覷的無限潛能。

專研理工領域的航太系學生李康誼，感受到其他領域知識的趣味，進而對產業間結合有更多想法；暐凱在課程後更能體會實習工作的副總說「從不懂、懂、通才到全才」，技能全面性有其歷程，才能在社會上盡情發揮。從3R--Real Company、Real Project、Real Design出發，吳如娟說跨域需要更深化的專業，她期許d.School發揮吸引力法則，成為高教與未來人才的翻轉起點。