5個社區的故事
大世界小角落！楓林教會，分享無國界的愛與學習
提供／伊甸基金會
愛與學習無國界
薛勇生牧師及林恩惠師母是在2003年時，被調派到位於屏東縣獅子鄉的楓林部落，當時沒有兒童主日學，經過一番努力，2004年開始了兒童信仰課程，2005年課業陪讀班也正式開始。
因長期資源匱乏，許多孩子的作業無法獨立完成，學校的老師盼望部落的教會能協助孩子們讀書。辦理課業陪讀班對教會來說是一項很大的挑戰，要面臨的是在地師資不夠，尤其是志工媽媽們也需要再教育，而教會沒有夠大的空間來做為教室，也需要擴建。
在神的帶領與恩典下，有人將辦公室挪出空間來作成教室，舉凡裝潢、桌椅等都有弟兄姊妹的奉獻，照顧了約30位小朋友，部落志工也紛紛來幫忙，大家一起重視孩子的教育。
有愛無礙，學習的路上不孤單
課業陪讀班不光是單純陪孩子寫作業，更多時候要聯繫家長，建立共識，互相尊重。還要培養孩子們之間的團隊精神，鼓勵合作學習。
彼亞是在國小三年級時被診斷為過動兒，曾去高雄就診，醫生也開了藥物給他。吃藥和沒吃藥的差別，反應在學習，因為他的學習很令人傷腦筋，他沒有辦法安靜上課。即使他很想好好學習，不斷克服分心的問題，但光靠自己是沒有辦法完全解決，幸好有很多人一起，陪伴他在學習的路上不孤單。
小角落、大世界，網路串連起無疆界的學習
楓林從2005開始課輔班直到今日，小有規模。當年，因應楓林國小老師們的期盼，與長老會同工一起合作，幫助孩童們完成作業。一開辦就吸引30位左右的兒童，盛況空前，卻也充滿隱憂。因為這代表許多的家庭，因為經濟或家長工作因素，沒有辦法支持與陪伴孩子們的成長。
畢竟是鄉下教會，接踵而來的問題很多。例如經濟上，必須仰賴其他的基金會等來補足資金的需求，於是要學習如何寫申請書、花很多的時間寫報告等。這讓很多志工們為之卻步。此外，志工們也害怕教學，尤其是高年級同學的課業較複雜，志工們力有未逮，紛紛打退堂鼓。
陪伴志工減少，但孩童們在學習上的依賴沒有減少。2010年9月因為輔仁大學遠距課業輔導服務計畫的支援，終於打開僵局 從此，教學有了遠方的幫助，在寒暑假時，輔仁大學偏鄉教育團隊也會來舉辦營會，讓孩子們近距離與大學生相處，不但發掘學習的樂趣，也藉著大學生的鼓舞，讓孩子們對自己的將來開始有了想像。引進企業資源設置電腦教室，重新規劃課輔教室、音樂、視聽教室等，因為各方的幫助，讓孩子的學習更多元、豐富。（全文完）
