劉安婷為台灣而教 成就教育品質
「 李老師， 我今天國語考八十一分」，這是一個來自外配家庭，在學校幾乎被所有老師放棄的小四生寫給為台灣而教（Teach for Taiwan）先鋒教師的紙條，在老師陪伴下成了一個開始願意學習、和人互動的孩子。這張紙條說的不只是一個孩子的改變，更讓這位大男生李老師感動得熱淚盈眶。
追求價值的旅程
劉安婷從小到大考試無往不利，但這個聰明的女孩同樣會因人生的意義而困惑。當成績成為價值感的唯一來源，帶給她的就只是一種說不出的寂寞和不安，因為追求高分的過程，就像希臘神話裡的薛西弗斯，只能不斷的把巨石往山上推，然而終究只是徒勞。
資優生、作家、演說家、創業者⋯，擁有多重身分的劉安婷曾說她最喜歡的角色就是當老師。中學時期就曾到弱勢扶助機構為小朋友上課，讓她體會到助人之樂，加上高一時有機會訪談NGO前輩，對方為她上了助人的第一課：那就是先培養好的能力和心態。高二到美國參加夏令營，美國的學習環境對她產生極大的磁吸力，為了奔向那學術自由的國度，形容自己是拼了命的她，終於如願進入普林斯頓大學。
她在美國求學的歲月幾乎是一天都不曾浪費，克服學習關卡的同時，也善用學校各種資源，爭取機會到世界不同角落去接觸孩子，就是為了讓自己成為有能力的人。然而在一次次投入、又一次次離開的經驗中，她開始問自己：「如果留下來，是不是孩子的生命就不一樣了；自己的生命是否也會因此而不同？」
告別舒適圈 為台灣「捐」出自己
劉安婷忙碌地過完精彩的大學生活，接著也順利找到工作，但是她卻在一年多後毅然遞出辭呈回到台灣。她坦承這不是一個容易的決定，畢竟當初就是因為受不了台灣的環境而出走。
她透露， 大學期間接觸各個NGO、連上班後都未曾忘情公益事業，加上對教育的熱愛，她花了不少時間去研究Teach for America的營運模式，讓她興起把這個在全球已有三十幾個國家成功運作經驗的計畫帶回台灣。當她還在上班時就曾特地請假回台灣試水溫，當時只是把訊息放在網路上，結果來了近百人，幾乎擠爆了咖啡廳，那麼多人想知道她從美國帶回來怎樣的新想法，而她則從大家眼中看到台灣年輕人的使命感和熱情在沸騰。接著，教育部主動致電要與她討論這個計畫，還有台東、花連、嘉義、高雄等全台各地的弱勢課輔機構和學校也都想進一步瞭解。她想：時機已經成熟，所有的情勢都到位了，錯過多麼可惜。況且，她相信這正確的使命就已讓計畫成功了一半！
為台灣而教 為偏鄉孩子起而行
吸引熱血青年以及懷抱理想的教育工作者的計畫，正是劉安婷於二〇一三年九月所創的NGO組織Teach for Taiwan（簡稱TFT）為台灣而教。簡單來說，這是個兩年全職教學專案計畫，透過招募有使命感的青年，投入有需求的偏鄉小學，並提供持續的培訓與支持系統，成為台灣優質教育的推動者，共同發揮長期影響力。
走遍偏鄉，深切感受到師資匱乏的嚴重性，很多學校已經開學，卻沒有老師來，於是飯店的櫃台小姐、蘭嶼潛水觀光客、甚至穿著藍白拖背心的宿醉阿伯都站上了講台，而因為不知道該教什麼而把全班叫到走廊站著吹風的情形都出現了。劉安婷沉痛的指出：「讓每個孩子擁有基本受教權，因而有機會選擇自己的發展方向─這是教育的初衷。」但是在這情況未改變之前，孩子的權利就這樣一年一年被犧牲掉，「這是很殘酷的事！」劉安婷補充。
很多年輕人高喊著想要改變世界，卻沒有著力點，其實教育就是每一天都在改變世界的工作，而且是用生命影響生命。很多人捐錢捐物資，然而就是沒有人願意捐時間。她說，「願意」就是最了不起的地方。未來兩年，TFT教師將以倍增的方式募集，老師們到偏鄉真心的投入，每天都有感動在累積，這些事情看似平凡其實最是不凡。
放棄世俗所定義的成功，追隨內心的使命。劉安婷和TFT伙伴們所點燃的教育熱情，將不只成就偏鄉孩子與自我的生命品質，還有可能衝擊其同儕的價值觀、甚至衝擊社會對這個工作的想像。她相信，「為台灣而教」將會是條只會成功不會失敗的道路。
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